연구결과 개요 보고서
| 과제구분 | 한국학중점연구 / 기타과제 | ||
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| 연구과제명 |
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| 연구책임자 | 소현숙 | ||
| 공동연구자 | 테스트1, 장신, 정병욱, 김정인, 정준영, 한승훈, 김제정, 예지숙, 김헌주 | ||
| 연구기간 | 20210607 ~ 20220531 | 연구형태 | |
| 연구목적 및 배경 | 20세기사라는 장기사적인 관점에서 한국근대사 연구를 한 단계 도약시킬 수 있는 새로운 연구방향과 방법론, 자료를 제시하고, 이를 학계와 일반에 보급. | ||
| 연구방법 및 내용 | 1) 한국근대사 분야별 연구사정리: 한국근대사 관련하여 개항기 대외관계, 근대전환기 사회운동, 식민지 지배정책, 사회정책과 지역사회, 국내외 민족해방운동, 식민지교육, 여성/젠더, 민중과 일상 등 18가지로 주제를 나누어 기존의 연구를 정리하고 향후의 연구과제를 제시. 2) 해외 한국민주화운동 관련 국제학술회의: 본 과제의 일환으로 진행한 한국민주화운동 관련 김정남 기탁자료의 DB구축 작업을 계기로 관련 연구를 진작시키기 위해 “해외에서의 한국민주화운동과 국경을 넘는 연대의 역사”를 주제로 학술회의를 개최. 3) 자료 정리 및 해제: 한국민주화운동의 핵심자료라 할 수 있는 김정남 기탁자료를 목록으로 정리하고 일부 중요사료의 스캔 작업을 진행하였으며 추가 기탁된 서한 자료의 타이핑과 해제 작업을 진행. |
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| 연구결과물 세부 목차 | 1. 개항기 대외관계 연구 현황(2000~2021)과 과제 2. 자주적 근대 탐색의 여정과 귀로 3. 개항기 경제사 연구의 경향과 전망 4. 근대전환기 사회운동사 연구동향과 과제 5. 식민지 지배정책 연구 동향과 과제 6. 일제시기 사회정책 연구와 지방의회 연구의 동향과 전망 7. 전시체제와 친일 8. 일제말기 전시동원 연구 동향과 과제 9. 국내 민족운동의 연구 동향과 과제 10. 국외 민족해방운동 연구동향과 과제(2000년대 이후) 11. 일제하 사회운동 연구 동향과 향후 과제 12. 식민지교육사, 2000년대 이후의 연구경향 13. 한국 근대 여성사/젠더사 연구동향과 과제 14. 한국근대도시사연구의 최근 동향과 전망 15. 식민지 민중과 일상 16. ‘재조일본인’ 연구의 동향과 과제 |
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| 연구결과 | 1) 한국근대사 관련 국내외 학계의 연구경향과 쟁점을 정리하고, 앞으로의 방향을 제시함으로써, 단행본 출간을 위한 기초를 마련함. 관련 분야의 연구 활성화에 기여할 것으로 기대됨. 2) 김정남 기탁자료의 정리 작업을 계기로 해외 한국민주화운동 관련 학술대회를 개최함으로써 관련 연구를 진작시킴. 3) 한국민주화운동의 주요 자료인 김정남 기탁자료를 정리하고 해제함으로써 추후 해제자료집 출판 및 DB구축을 위한 기초를 마련함. 한국민주화운동의 구체적인 면모를 새롭게 밝힐 수 있는 핵심자료를 정리함으로써 관련 연구의 활성화가 기대됨. |
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| 참고문헌 | 姜明淑.(2000).갑오개혁 이후(1894-1910) 성균관의 변화.교육사학연구,10(),153-179. 강명숙.(2002).해방직후 대학 교수 충원의 실태.교육사학연구,12(),183-203. 강명숙.(2004).1945~1946년의 경성대학에 관한 시론적 연구.교육사학연구,14(),91-106. 강명숙.(2010).일제시대 교육과정 제시 체계와 초등 교육과정의 변천.교육사학연구,20(2),1-24. 강명숙.(2011).일제시대 보통학교 『직업』 교과의 도입과 그 성격.교육사학연구,21(2),1-33. 강명숙.(2018).일제 강점기 연희전문학교의 학칙을 통해 본 교육 운영.교육사학연구,28(2),1-26. 강일국.(2004).해방 직후 교육개혁론의 특징과 전개과정.교육사학연구,14(),107-136. 국성하.(2005).은사기념과학관 과학교육의 의미 연구.교육사학연구,15(),1-18. 김경미(2000).갑오개혁기 초등교육개혁의 전개 과정과 그 성격.한국교육사학,22(1),23-43 김경용.(2008).19세기말 更張期 朝鮮의 교육개혁과 『官學院錄』.교육사학연구,18(1),1-38. 김경용.(2010).『育英公院日錄』연구.교육사학연구,20(2),25-82. 김경용.(2011).갑오경장 이후 성균관경학과와 經義問對 연구.교육사학연구,21(1),1-37. 김경용.(2011).대한제국기 成均館司業試選 연구.교육사학연구,21(2),35-80. 김복영(2000). 대한민국 정부 수립 후 현 단계 교육에 관한 탈식민주의적 시각 김자중.(2016).1920-1945년간 식민지 조선의 ‘전문정도’ 사립각종학교에 관한 연구.교육사학연구,26(2),55-89. 김자중.(2018).갑오개혁 이전 ‘고등교육(Higher Education)’에 대한 조선인의 인식의 수용 과정에 관한 연구.교육사학연구,28(1),55-86. 외 다수 |
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연구요약문
| 전체 연구결과 요약 | |
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본 연구를 통해 다음과 같은 효과를 기대하고 활용방안을 모색할 수 있다. 첫째, 한국근대사 관련 국내외 학계의 연구 경향과 쟁점을 정리하고, 20세기사의 관점에서 중장기적인 연구의 방향을 마련하였다. 이를 통해 관련 분야 단행본 총서 및 공동연구과제를 수행하기 위한 연구기반을 구축하는데 기여할 것이다. 둘째, 국내외 한국근대사 관련 역사 논쟁을 정리하고 이를 극복할 새로운 역사인식의 틀을 제시함으로써 한국 근대사 교육의 기본 방향을 마련할 것이다. 셋째, 학계의 연구를 진작시키고, 시민사회에 20세기 한국근대사를 성찰적으로 이해할 수 있는 계기를 마련할 한국근대사 연구의 주제 및 기본 방향을 제시할 것이다. 넷째, 한국학 연구의 활성화에 기여하고 연구 결과를 교육에 환류하기 위해 연구결과물의 단행본 출간을 적극적으로 유도할 것이다. 본 연구성과가 향후 단행본 형태로 출간되다면 국내외의 유수 대학에서 한국근대사 연구에 입문하고자 하는 관련 연구자 및 학문후속세대에게 연구를 시작하기 위한 좋은 길라잡이가 될 것이다. 다섯째, 한국민주화운동의 주요 자료인 김정남 기탁자료를 정리하고 해제함으로써 향후 관련 해제자료집 발간 및 DB 구축을 위한 토대를 마련하였다. 이를 통해 한국민주화운동의 구체적인 면모를 새롭게 밝히고, 트랜스내셔널 관점에서 한국의 민주화운동사를 새롭게 사유할 수 있는 계기가 마련될 것으로 기대된다. 또한 추후 해제자료집이 발간된다면 일본 내에서 한국의 민주화운동을 알리는 데 기여했던 일본의 시민운동가들의 소장자료 기증이 활성화될 수 있는 계기가 될 수 있을 것으로 기대된다. |
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| 세부과제별 요약 | |